PRIMERA PROPUESTA PRESENTADA DE
CARÁCTER INFORMATIVO PARA SER
IMPLEMENTADA EN ESTA INSTITUCIÓN
PROYECTO EDUCATIVO Y CULTURAL
Propuesta presentada por la coordinadora del Proyecto, la Sra. Marisa Bruzzone, Prof. de Artes Visuales, docente titular de Tecnología, ante el Sr. Juan Tallone, director de la Escuela de Educ. Manual N°186 “Prof. Ángel Steinmann”, el día 10 de junio del año 2008, la cual fue aprobada en todos sus puntos.
¿QUÉ ES EL TEATRO EN LA ESCUELA?
*SÍNTESIS DESCRIPTIVA
Es nada más y nada menos que la mediación de los carácteres y contención de los temperamentos, canalización de emociones, adaptación al medio escolar, liberación de energías, goce, asimilación organizada de más conocimientos y experiencias, es un aprendizaje lúdico de las demás disciplinas, roce social y cultural, una forma de vida, una excusa para atender a las demás áreas que mucho no nos interesan, una manera de hacer amigos, vencer miedos, vergüenzas, angustias y soledades, es un intercambio en el sentido más amplio de la palabra, es un modo más de divertirse, jugar y expresar sanamente lo que se siente y lo que se tiene ganas de expresar.
*FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
“Formación, Implementación innovadora e Integración Cultural hacia el ámbito Escolar y su proyección”
Todas las formas de expresión son, para el niño y el adolescente una excusa más de lograr en ellos su expansión hacia el exterior de si mismo, utilizando herramientas válidas como por ejemplo: “El Arte y su manifestación”.
Cuando hablamos de Arte, hablamos de música, plástica, expresión corporal, danza. Áreas ya constituidas en el plan educativo escolar, elementos existentes de suma importancia, necesarios para la liberación artística y expresiva del niño.
Esto hace que el individuo pueda actuar e interactuar espontáneamente expresando: ansiedades, angustias, alegrías, rebeldías o timidez, resaltando demandas interiores de alto contenido sensitivo. También refleja, a través de esta forma de expresión, el marco social en el cual está sumergido: la familia, el barrio, los amigos, sus costumbres diarias.
Por este motivo, sería importantísimo, dar al mismo, la oportunidad de elegir talleres de capacitación de su agrado e interés, que favorezcan la formación y expansión individual. También es interesante destacar su integración al medio social en el cual habita y el acercamiento cultural hacia nuestro Patrimonio Provincial.
Con todo esto propone que dentro de la Escuela Taller de Educación Manual N°186 también haya otras especialidades de motiven al educando, pudiéndose dictadas en espacios libres fuera del horario curricular, en espacios culturales productivos para su realización personal, con la intención de guiarlos y dirigirlos hacia una forma de vida menos agresiva, violenta y/o marginal, mejorando el desenvolvimiento personal y psicológico, de una manera lúdica, espontánea y amena, logrando cambios favorables en el comportamiento y conductas cotidianas, ya sea, dentro o fuera del accionar de la Comunidad Educativa.
Es necesario destacar la carencia de este tipo de espacios artísticos dentro del marco social en el cual esta insertada esta institución.
Ésta propuesta no es muy común en los planes de educación, o mejor dicho, todavía no existe la implementación del Área en cuestión, pero si es muy útil para la formación integral, la adaptación y el manejo de emociones de los niños: Estamos hablando del “TEATRO EN LA ESCUELA”.
*INICIACIÓN AL TEATRO EN LA ESCUELA
SU FUNCIÓN:
La función de un grupo de teatro, debe manejarse con algo que es mucho más que armonía.
Los grupos que tienen varios años de teatro se caracterizan por su director, llevan con ellos una profunda disciplina, con una notable separación dentro y fuera de ellos. Pero en los grupos que recién se inician, es el director el que debe manejar individualmente cada problema, ya que los actores son personas complejas, con distintas características y sensibilidades. Allí es donde el director debe tratar de conocer en profundidad a cada individuo, para que el grupo no llegue a desbordarse.
Para esto existen ejercicios que ayudan al acercamiento y conocimiento de los que lo integran, logrando un mejor compañerismo, con un objetivo en común, para el trabajo en equipo
Aquí se descubren potenciales muy importantes, en donde juega el tipo de responsabilidad que asume cada uno.
Todas las personalidades son necesarias para una realización actoral, ya que no todos tienen las mismas capacidades de expresión. Por este motivo el Teatro es un completo trabajo de “Cuerpo, Mente y Actitudes”.
El individuo es un ser social y tanto para el y sus actos, es necesario vivir o manejarse en grupos.
Las personas tratan de satisfacer al menos, una parte de sus necesidades, colaborando con otros en grupo.
En el, cada miembro aporta algo y depende de todos juntos lograr un objetivo final que conlleva hacia su realización, o satisfacción personal.
Nadie hace teatro por obligación. El que se acerca a este tipo de actividad es por necesidad, terapia, o bien porque simplemente le gusta.
Hacer teatro, es un tiempo que le sacamos a los demás, para brindarnos a nosotros mismos un momento merecido, a nuestras familia, amigos y en este caso el deambular callejero. Pero a su vez, realiza como excusa una unión familiar, escolar, y de todo su entorno cuando lo exponemos en una escena: EN UNA OBRA DE TEATRO, PRODUCTO DE UN TRABAJO REALIZADO EN EQUIPO.
*EJERCICIOS TEATRALES
"CUERPO Y MENTE"
Mediante el buen manejo de “la concentración”, la mente y el cuerpo aprenden a trabajar juntos, sin malgastar energía física o mental y con la relajación a controlar los nervios, las ansiedades, agresividad, timidez y demás factores que influyen en las actitudes de los niños.
De allí, “la importancia del Teatro en la escuela”, porque el Teatro es una cuestión de actitud.
La actuación es el arte de crear realidades genuinas en un escenario.
CARÁCTER INFORMATIVO PARA SER
IMPLEMENTADA EN ESTA INSTITUCIÓN
PROYECTO EDUCATIVO Y CULTURAL
Propuesta presentada por la coordinadora del Proyecto, la Sra. Marisa Bruzzone, Prof. de Artes Visuales, docente titular de Tecnología, ante el Sr. Juan Tallone, director de la Escuela de Educ. Manual N°186 “Prof. Ángel Steinmann”, el día 10 de junio del año 2008, la cual fue aprobada en todos sus puntos.
¿QUÉ ES EL TEATRO EN LA ESCUELA?
*SÍNTESIS DESCRIPTIVA
Es nada más y nada menos que la mediación de los carácteres y contención de los temperamentos, canalización de emociones, adaptación al medio escolar, liberación de energías, goce, asimilación organizada de más conocimientos y experiencias, es un aprendizaje lúdico de las demás disciplinas, roce social y cultural, una forma de vida, una excusa para atender a las demás áreas que mucho no nos interesan, una manera de hacer amigos, vencer miedos, vergüenzas, angustias y soledades, es un intercambio en el sentido más amplio de la palabra, es un modo más de divertirse, jugar y expresar sanamente lo que se siente y lo que se tiene ganas de expresar.
*FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
“Formación, Implementación innovadora e Integración Cultural hacia el ámbito Escolar y su proyección”
Todas las formas de expresión son, para el niño y el adolescente una excusa más de lograr en ellos su expansión hacia el exterior de si mismo, utilizando herramientas válidas como por ejemplo: “El Arte y su manifestación”.
Cuando hablamos de Arte, hablamos de música, plástica, expresión corporal, danza. Áreas ya constituidas en el plan educativo escolar, elementos existentes de suma importancia, necesarios para la liberación artística y expresiva del niño.
Esto hace que el individuo pueda actuar e interactuar espontáneamente expresando: ansiedades, angustias, alegrías, rebeldías o timidez, resaltando demandas interiores de alto contenido sensitivo. También refleja, a través de esta forma de expresión, el marco social en el cual está sumergido: la familia, el barrio, los amigos, sus costumbres diarias.
Por este motivo, sería importantísimo, dar al mismo, la oportunidad de elegir talleres de capacitación de su agrado e interés, que favorezcan la formación y expansión individual. También es interesante destacar su integración al medio social en el cual habita y el acercamiento cultural hacia nuestro Patrimonio Provincial.
Con todo esto propone que dentro de la Escuela Taller de Educación Manual N°186 también haya otras especialidades de motiven al educando, pudiéndose dictadas en espacios libres fuera del horario curricular, en espacios culturales productivos para su realización personal, con la intención de guiarlos y dirigirlos hacia una forma de vida menos agresiva, violenta y/o marginal, mejorando el desenvolvimiento personal y psicológico, de una manera lúdica, espontánea y amena, logrando cambios favorables en el comportamiento y conductas cotidianas, ya sea, dentro o fuera del accionar de la Comunidad Educativa.
Es necesario destacar la carencia de este tipo de espacios artísticos dentro del marco social en el cual esta insertada esta institución.
Ésta propuesta no es muy común en los planes de educación, o mejor dicho, todavía no existe la implementación del Área en cuestión, pero si es muy útil para la formación integral, la adaptación y el manejo de emociones de los niños: Estamos hablando del “TEATRO EN LA ESCUELA”.
*INICIACIÓN AL TEATRO EN LA ESCUELA
SU FUNCIÓN:
La función de un grupo de teatro, debe manejarse con algo que es mucho más que armonía.
Los grupos que tienen varios años de teatro se caracterizan por su director, llevan con ellos una profunda disciplina, con una notable separación dentro y fuera de ellos. Pero en los grupos que recién se inician, es el director el que debe manejar individualmente cada problema, ya que los actores son personas complejas, con distintas características y sensibilidades. Allí es donde el director debe tratar de conocer en profundidad a cada individuo, para que el grupo no llegue a desbordarse.
Para esto existen ejercicios que ayudan al acercamiento y conocimiento de los que lo integran, logrando un mejor compañerismo, con un objetivo en común, para el trabajo en equipo
Aquí se descubren potenciales muy importantes, en donde juega el tipo de responsabilidad que asume cada uno.
Todas las personalidades son necesarias para una realización actoral, ya que no todos tienen las mismas capacidades de expresión. Por este motivo el Teatro es un completo trabajo de “Cuerpo, Mente y Actitudes”.
El individuo es un ser social y tanto para el y sus actos, es necesario vivir o manejarse en grupos.
Las personas tratan de satisfacer al menos, una parte de sus necesidades, colaborando con otros en grupo.
En el, cada miembro aporta algo y depende de todos juntos lograr un objetivo final que conlleva hacia su realización, o satisfacción personal.
Nadie hace teatro por obligación. El que se acerca a este tipo de actividad es por necesidad, terapia, o bien porque simplemente le gusta.
Hacer teatro, es un tiempo que le sacamos a los demás, para brindarnos a nosotros mismos un momento merecido, a nuestras familia, amigos y en este caso el deambular callejero. Pero a su vez, realiza como excusa una unión familiar, escolar, y de todo su entorno cuando lo exponemos en una escena: EN UNA OBRA DE TEATRO, PRODUCTO DE UN TRABAJO REALIZADO EN EQUIPO.
*EJERCICIOS TEATRALES
"CUERPO Y MENTE"
Mediante el buen manejo de “la concentración”, la mente y el cuerpo aprenden a trabajar juntos, sin malgastar energía física o mental y con la relajación a controlar los nervios, las ansiedades, agresividad, timidez y demás factores que influyen en las actitudes de los niños.
De allí, “la importancia del Teatro en la escuela”, porque el Teatro es una cuestión de actitud.
La actuación es el arte de crear realidades genuinas en un escenario.
¿Cuál es la realidad y como se puede hacer real en uno mismo?
En este tipo de entrenamiento el actor se descubre a si mismo, integrándose, tanto en escena como fuera de ella, su entorno. Ya que estos ejercicios requieren una integración de vida y actuación.
No es solo una forma de expresión, sino también de vida y trabajo, creando responsabilidades, aptitudes, actitudes, resolución de los propios problemas y el de la realidad que lo rodea, ejemplo: Conducta antisocial.
En este tipo de entrenamiento el actor se descubre a si mismo, integrándose, tanto en escena como fuera de ella, su entorno. Ya que estos ejercicios requieren una integración de vida y actuación.
No es solo una forma de expresión, sino también de vida y trabajo, creando responsabilidades, aptitudes, actitudes, resolución de los propios problemas y el de la realidad que lo rodea, ejemplo: Conducta antisocial.
*LOS EJERCICIOS TEATRALES CONSISTEN EN:
-La actuación, la improvisación y el humor.
-Interpretación actoral.
-Juego guiado: esto ayuda a romper el hielo y a conocerse más entre los compañeros. Por eso es conveniente jugar un rato.
-Juego de la memoria: Esto ayuda a aprender y a memorizar textos.
-Lectura e interpretación del guión: Por medio de un libreto la incentiva a “¡LEER MÁS!”
-Impostación y Potencialización de la voz: Modulado vocal: ladridos, maullidos, sonidos callejeros, onomatopéyicos, sonidos de relajación, etc.
-Entrenamiento vocal y control de la respiración.
-Expresión corporal: caminatas y reconocimiento del lugar, control físico y postural
-Improvisación: reparto de roles, fomentación de la creatividad y la espontaneidad expresiva.
-Invocación: evocar un recuerdo y representarlo en escena. Anécdotas graciosas.
-Formación de personaje: real o ficticio.
“El objetivo es hacer Teatro, pues si es tan divertido, saludable y constructivo, implementémoslo en la Escuela Primaria.”
-Tiempo de duración del proyecto: entre 4 a 7 meses.
-Tiempo real diario: Aproximadamente entre 2 a 3 horas, 1 vez por semana.
-Dirigido al Sr. Director titular de la Institución, para su aprobación: Juan D Tallone
-Responsables: docente de la institución: Bruzzone Marisa y Profesor de Teatro junto a un asistente técnico.
-Apunta a niños: de 6º y 7º grado
-Coordinadora del Proyecto: Bruzzone Marisa
-Escuela de Educación Manual N°186 "Federico Ángel Steinmann"
-La actuación, la improvisación y el humor.
-Interpretación actoral.
-Juego guiado: esto ayuda a romper el hielo y a conocerse más entre los compañeros. Por eso es conveniente jugar un rato.
-Juego de la memoria: Esto ayuda a aprender y a memorizar textos.
-Lectura e interpretación del guión: Por medio de un libreto la incentiva a “¡LEER MÁS!”
-Impostación y Potencialización de la voz: Modulado vocal: ladridos, maullidos, sonidos callejeros, onomatopéyicos, sonidos de relajación, etc.
-Entrenamiento vocal y control de la respiración.
-Expresión corporal: caminatas y reconocimiento del lugar, control físico y postural
-Improvisación: reparto de roles, fomentación de la creatividad y la espontaneidad expresiva.
-Invocación: evocar un recuerdo y representarlo en escena. Anécdotas graciosas.
-Formación de personaje: real o ficticio.
“El objetivo es hacer Teatro, pues si es tan divertido, saludable y constructivo, implementémoslo en la Escuela Primaria.”
-Tiempo de duración del proyecto: entre 4 a 7 meses.
-Tiempo real diario: Aproximadamente entre 2 a 3 horas, 1 vez por semana.
-Dirigido al Sr. Director titular de la Institución, para su aprobación: Juan D Tallone
-Responsables: docente de la institución: Bruzzone Marisa y Profesor de Teatro junto a un asistente técnico.
-Apunta a niños: de 6º y 7º grado
-Coordinadora del Proyecto: Bruzzone Marisa
-Escuela de Educación Manual N°186 "Federico Ángel Steinmann"
-Barrio: Las Flores II
Fecha:10 de Junio 2008
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MIS PALABRAS...
"NO HAY NADA MÁS HERMOSO EN LA VIDA, QUE PODER EXPRESARSE EN SU MÁXIMA EXTENSIÓN, POR MEDIO DE LA DIVERSIDAD QUE NOS BRINDAN LAS POSIBILIDADES, LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS ES UNA DE ELLAS, Y AQUÍ ESTAN DADOS TODOS LOS FACTORES , POR ESO, ES PRECISO DESTACAR QUE TODO LO QUE SE HA HECHO HASTA AHORA, FUE CON MUCHO AMOR, PORQUE EL TEATRO ES ESO, Y SÉ QUE HAY MÁS PERSONAS QUE COMPARTEN MI MISMA PASIÓN".
LA COORDINADORA: PROF. MARISA BRUZZONE
GRACIAS AL SR. DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO, AL SR. SUPERVISOR DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y DEMÁS ENTIDADES MINISTERIALES Y GUBERNAMENTALES POR HABERNOS APOYADO Y
TAMBIÉN POR HABER CREÍDO EN NOSOTROS.
¡AHORA TENEMOS QUE TRABAJAR, O MEJOR DICHO... ACTUARRRR!
TAMBIÉN POR HABER CREÍDO EN NOSOTROS.
¡AHORA TENEMOS QUE TRABAJAR, O MEJOR DICHO... ACTUARRRR!
¡QUÉ VIVA EL TEATRO EN LA ESCUELA!
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